La presente investigación busca solucionar las insuficiencias en la comunicación escrita que se manifiesta en estudiantes de la Carrera Educación Básica de la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador, como parte del proceso formativo que subraya la importancia del uso correcto. Como solución al problema se aporta una estrategia pedagógica sustentada en un modelo pedagógico de comunicación escrita en estudiantes Educación Básica, que les permita perfeccionar el uso correcto. La estrategia permitió aplicar el modelo pedagógico en que a partir de diversos enfoques, se distinguen los subsistemas: Contextual del desarrollo y Ejecutivo del desarrollo de la comunicación escrita. Mediante el empleo de diferentes métodos de investigación científica aplicados, se pudieron constatar resultados positivos en la práctica educativa.
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